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                教育教学
                研究生教育
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                浙江理工大〖学研究生教育历史悠久,学位与研▅究生教育始于1979年,同年招收硕士研究生,1983年获硕士学位授予权,2006年获得博士学位授予权。目前学校拥有博士后科研流动ζ 站2个,省重点建设高校优势特色学科2个,博士学位授权一级学科3个、硕士学位授权一级学科【26个,并可授予工程硕士、艺术硕士、工商管理硕士、法律硕士、应用心理硕士和翻译硕士、社会工作硕∞士、新闻与传播硕○士、风景园林硕士和会计硕士10种专业学位类别;拥有授予同等学力人员硕士学位资格。在纺织、服装、机械、艺术等╳方面特色突出,优势明显。目前,学校在校全日制研究生4100余人。

                学校高度重视︽学科建设,已形成了以材料与』纺织学科群、机械与信息科〖学学科群、生命科学与生物工程学科群、理学基础科学学科群、经济与管理学科群、艺术♀与设计学科群、人文科学学科群等※为依托的多学科协调发展的学※科专业体系。学校拥有省高校重︾中之重一级学科1个、省高校重中之重(一级)学科3个、省高校人文社会科学重点研究基地1个、省高校重点学★科11个,省一流学科A类6个、一流学科B类7个,材料科学、化学、工程学3个学科进入ESI全球∏排名前1%;拥有2个国家■地方联合工程实验室,1个国家地方联合工程研究中心,3个国家国际科技合作基地,1个教育部重点实验室,2个教育部工程研究∮中心,1个文㊣ 化部重点实验室,3个省级2011协同创新中①心,10个省级▆重点实验室和工程技术研究中心,2个省级哲学社会科学重点研究基地,5个省级工㊣程实验室,2个省级(技术)研究中心,2个省级国际科技合作基地,1个省级院士专家工№作站,1个浙江省新型高校智库,1个浙江省文化厅重点研究△基地,1个浙江现代革命历史文化研♂究基地;拥有3个国家级实验教学示范中心,2个国家级虚拟仿真实验教学示范中心,2个国←家工程实践教育中心,1个国家级大学生校外实践教育基地;在众多领域完成※了一系列国家科技攻关项目和国家、省部基金科研№项目,获得国家技术发明二等奖8项,国家科技进步二等奖7项,国家科技进步三等奖1项,鲁迅︾文学奖1项,何梁何利基金科学与技术创新奖1项,近五年获得【省部级奖励170余项。学科群建设的鲜明特色、合理的激励@机制、良好的学术氛围和优良的设备条件,保证了研究生教育质量的不断提高。

                学∴校师资力量雄厚,现々有教职工2000余人,其中具有↑副高以上职称880余人,正高职称270余人。拥有教育↑部创新团队2个,省重点科技创新团队7个,省重点文化创☆新团队1个,省高等学校创新团队5个。国家“万人计划”领军人才4人,教育部长江学者特◤聘教授1人、讲座教授1人,国卐家自然科学基金杰出青年科学基金获得者1人,“新世纪百千万人才工程”国家◣级人选5人,国家有突出贡献中青年专家1人,文化名家暨“四个一批”人才1人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”6人;省特级专※家3人,省高校“钱江学者”特聘教授12人,省有突出贡献中青□年专家9人,省“新世纪151人才工程”第一层次培养人员(含重点资助)27人;享↘受国务院政府特殊津贴人员31人;聘请了一批国内外知名专家、学者为兼职①教授和金沙学者。

                学校研究生教育秉承“厚德致远、博学敦行”的校训,坚持“拓宽视野、交叉集成、激励创新、发展个性”的培养思⊙路,努力将研究生培养成综合素质高、创新创业能力强〇、具有国际视野的高层次人才。坚持走内涵式发展改革道路,优化学科学位点结构与布局▲,努力提①升学科水平;把立德树人→作为研究生教育的根本任务,以服ㄨ务需求、提高质量为主线,大力推进研究生教育▃综合改革,完善以提高创新能力为目标的学术型学位研究生培养模式↓、以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式;加强导师队伍建设,完善以导师负主责的研究生培养机制;完善学位基本要求、培养质量标准及其评价方○案,健全自我约○束、自我完善的研究生教育质量保证和监督体系。

                学校高度重视研究生思想政治教育、学术道德教育、社会责任感教育和品格教育,将综合素质培养、职业规划与就业指导、心理健康教育贯穿⌒ 育人全过程。建立了与国家研究生投〗入体制改革相适应的新的奖助体系,鼓励并支持研究生参加学科竞『赛及学术活动;定期选派研究生赴企业、政府挂职实践锻炼,已经形成以学术研究和创新创业为内核的校¤园文化,为把研究生培养成为能力卓越、品格高尚的社会精英奠定了坚实基础。多年来,学校研究生初次就业⌒ 率一直稳定在97%以上。

                学校坚持开放办学,已与近30个国家和地区的100余所教育、科研机构建立了合作关系,与毛里求斯大学、苏里南大学共建2所孔子学院,留学生教育》迅速发展。学校研究生培养类型与模式的多样化、国际化特色日益明显,打造了以"原创、致用、品质"为核心的特色研究生教育。

                2020年4月



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